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12月9日，第二期全市校长交流会召开，12位校长上台“打擂”。校长们到底有何办学“秘诀”？现场又有哪些“金句”？我们将一一展示校长们的交流内容。

成人学校的全称是“成人文化技术学校”，它主要有两大职责：一是文化教育，二是技术培训。近年来，成人教育服务方向转型，立足当地主导产业和特色产业，注重培训项目化，课程精品化，服务特色化，尤其在助力乡村振兴，促进共同富裕方面有了更多有亮点的自选动作。这几年，奉化成教整合教育资源，大力实施“统筹联动、产训同频”的工作方式，以服务理念与百姓需求同心、课程供给与学习需要同步、技术培训与产业发展同频为理念，对接当地产业，实施产教融合，办学得到了居民满意、政府肯定、专家认可、媒体广泛关注，成人学校的社会影响力和吸引力大大提高。近三年，有一半成校搬迁新址，3所成校获评省现代化学校，师资队伍的整体竞争力大幅提升，5个课题获省教学成果奖，有许多经验做法被国家及省市媒体点赞。

我从事农村成教工作20年，担任校长10余年，一直秉承“精准服务，传承发展”的办学宗旨，努力讲好办特色成校的故事，讲好服务乡村振兴的故事。我辗转三所成校，在党建引领下挖掘当地资源，办出学校特色是我不懈的追求。如依托当地山海资源，致力就业创业，讲好“种养游”故事；针对外来人员集聚的特点，致力社会治理，讲好“新二代”生涯教育的故事；立足区域文化和产业特色，致力服务全域旅游，讲好“三帮人”的故事。为讲好故事我一直在思考：办学特色定位如何与当地产业发展相联系，与居民的学习需求相挂钩，与政府的中心工作相结合。在实际工作中，我们着力做好三个“吸引”的文章：

以“和乐文化”吸引人

文化引领是学校内涵建设的根本。依据弥勒文化“和谐和乐”的精神，我们提出了“和乐慧学”校园文化建设思路（和乐：和谐相处，快乐工作；慧学:智慧学习，快乐学习）。根据成人学校的办学定位和使命，确立了“哪里需要教育，学校就在哪里”的办学理念，这样的办学理念通俗易懂、大道至简，更贴近居民，也符合成人学校开放办学的特征，突出了学校的服务性和奉献精神。我带领我的团队倡导“社区服务型、居民友好型、共富引擎型”的社区教育新格局，努力把学校办得“有温度”“有故事”，能起到示范引领作用。首先，从外显形象到文化内生，努力让“和乐慧学”成为全体教职员工共同认同的价值观和行为准则，并由内至外贯穿于学校管理、环境设计、课程规划和教育培训活动之中。其次，做到务实创新。一方面，我求真务实，廉洁治校，做好榜样示范作用；另一方面，聚合教育资源，实施“推全域旅游，助产业发展，走共同富裕”的工作策略，与相关部门合作，激发学校的办学活力。

以办学特色吸引人

成人学校要吸引人，必须要有特色。我们围绕“农业起步、工业蓄力、旅游创新”，积极开展特色产业培训。一是构建“示范引领”服务模式，致力培育农业类示范户，成功打造了“中国雷笋之乡”；二是与气动协会联合，构建“三单三师三平台”企业职工培训模式，“三单（学校出菜单、企业出订单、政府来买单）三师（学校教师、素质导师、企业技师）三平台（政校磋商、校协合作、校企共学）”，促进职成协同、校企合作，助力气动产业可持续发展；三是依托旅游“金名片”，构建 “三旅融合”服务模式，开展“未来宣讲员”“乡村民宿”等旅游服务类培训，打造“一村一品”，助力全域旅游；通过开发线上线下教育资源，把教育培训活动惠及到偏远山区，让山区百姓享受平等学习的机会，体现了社区教育的普惠性。

以服务质量吸引人

教育质量是学校办学的生命线，也是吸引更多的人参与学习的落脚点。首先，构建 “联村导师”服务模式，让每一位教师联系七八个村，更好地了解百姓学习需求，对接学习进程；其次，构建“领袖孵化”服务模式，让优秀学员成为“领袖”，成为学习的“孵化器”，真正做到社区教育服务到村、服务到点、服务到人。如老年教育的“青蓝教学”团队，就是培育农村老年人学习的团队领袖，因地制宜，开创农村成校养老教育新模式。再次，构建全民宣讲服务模式，为当地培育了一批“村镇干部、乡村旅游从业者和村民”，推动旅游产业新发展。

多年来，在各级领导关怀下，高质量办学取得了丰硕成果，学校团队凝聚力强，办学社会满意度高，先后荣获“省现代化学校”“省中小企业职工培训示范基地”“市标准化社区老年大学”等荣誉。思路决定出路，角度决定深度。校长是学校发展的决策者，教育管理的引领者，办学创新的探索者。在今后的工作中，我将进一步提升团队能力，挖掘服务潜能，整合各类资源，更好地讲好成教故事，为助力乡村振兴，促进共同富裕尽绵薄之力，努力把学校办成有内涵、有特色的现代化一流成人学校。

来源：宁波市教育局办公室、组织处、宣传与德育处

编辑：罗湘波

责编：张土良